La Journée d'étude "Enfants conférenciers. Médiations et apprentissages scolaires en contexte muséal"  est un événement scientifique qui prend appui sur le dispositif du même nom. Instauré en 2012, ce dispositif pédagogique^[1] combine apprentissages scolaires et médiation culturelle. Conduit en partenariat avec différentes institutions muséales, il s’adresse à des élèves de la maternelle au lycée et touchait en 2017/2018, 90 enseignants et leurs 2100 élèves accueillis au sein de 8 institutions partenaires.

"Enfants conférenciers" offre une expérience pédagogique tout à fait singulière en matière d’éducation : celle d’une éducation par les pairs en contexte d’apprentissage informel. Le dispositif propose une organisation du travail fondée sur les bénéfices partagés du tutorat entre pairs dans le domaine des apprentissages scolaires. Les interactions entre pairs s’y jouent à un double niveau : entre tuteurs et tutorés d’une part, entre tuteurs entre eux au moment où ils sont en position de conférenciers. Cette approche s’inscrit dans une perspective située de l’apprentissage dans laquelle les aspects contextuels font partie de l’activité cognitive : une relation est tissée entre la cognition et son contexte de développement. Ce dispositif contribue à générer du lien et à fonder ce qu'Ann Brown et Joseph Campione (1995) appellent une « communauté d’apprentissage et d’apprenants »^[2]. Il permet en outre de renforcer le sentiment de compétence ou d’efficacité personnelle de chaque élève, sentiment qui fait référence au jugement qu’un individu porte sur sa capacité d’agir efficacement sur son environnement et de réussir les tâches auxquelles il est confronté.

La structuration du dispositif met également en jeu une communauté de professionnels, chargés d’élaborer l’émergence et le guidage des communautés d’élèves. Pluricatégorielle, celle-ci mobilise des enseignants généralistes ou spécialistes d’une discipline scolaire, des chargés d’action culturelle ou d’accueil des publics scolaires, des chercheurs.

Adoptant une approche au voisinage de l’ethnométhodologie, cette journée vise à prendre le dispositif comme objet d’étude, avec pour objectif de faire dialoguer chercheurs, spécialistes et professionnels relativement aux problématiques soulevées dans un tel contexte éducatif.

Cette journée s’adresse aux enseignants des premier et second degrés - ayant ou non participé au dispositif -, formateurs, enseignants-chercheurs et encore étudiants intéressés par les questions en débat.

La Journée a lieu le samedi 13 octobre 2018 en Sorbonne, 54 rue Saint-Jacques ou 17 rue de la Sorbonne (75005, Paris), amphithéâtre Durkheim. L'accès est gratuit sur inscription obligatoire.